Hogeschool van Amsterdam

Centre of Expertise Urban Vitality

  1. Home

  Dr. M.H.J. Pijls (Monique)

Hoofddocent Onderzoekend en ontwerpend leren, lectoraat Didactiek van de Bètavakken, cluster Masters
Telefoon:
0615242304
Email:
m.h.j.pijls@hva.nl
Werkadres:
Kohnstammhuis, Wibautstraat 2-4, 1091 GM Amsterdam
Postadres:
Postbus 36180,1020 MD Amsterdam
Kamernummer:
08A27
Ga naar HvA Research Database
  • Combining hands-on and minds-on learning with interactive diagrams in primary science education
    van Eijck, T. J. W., Bredeweg, B., Holt, J., Pijls, M. H. J., Bouwer, A. J., Hotze, A., Louman, E., Ouchchahd, A., & Sprinkhuizen, M. J. (2024). Combining hands-on and minds-on learning with interactive diagrams in primary science education. International Journal of Science Education, 1-21. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2387225
  • Thinking-back-and-forth in practical work experienced by students
    Spaan, W., Oostdam, R., Schuitema, J., & Pijls, M. (2023). Thinking-back-and-forth in practical work experienced by students: identifying evidence-informed characteristics of good practices in secondary education. Research in Science and Technological Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02635143.2023.2268005
  • Learning with Interactive Knowledge Representations
    Bredeweg, B., Kragten, M., Holt, J., Kruit, P., van Eijck, T., Pijls, M., Bouwer, A., Sprinkhuizen, M., Jaspar, E., & de Boer, M. (2023). Learning with Interactive Knowledge Representations. Applied Sciences, 13(9), Article 5256. https://doi.org/10.3390/app13095256
  • Buiten de lijntjes kleuren
    van Tongeren, C., & Pijls, M. (2023). Buiten de lijntjes kleuren: een opleidingsoverstijgende creatieve benadering van kritisch denken. Abstract from Velon-Velov congres , Zwolle, Netherlands.
  • Engaging in (un)sustainable practices: Making data physical
    Kanis, M., Lubsen, A., Witschge, T., & Pijls, M. (2023). Engaging in (un)sustainable practices: Making data physical. Paper presented at CHI'23, Hamburg, Germany.
  • Informal Learning in a Public Library Makerspace for Youth in the Netherlands
    Pijls, M., van Eijck, T., & Bredeweg, B. (2023). Informal Learning in a Public Library Makerspace for Youth in the Netherlands. In R. M. Klapwijk, J. Gu, Q. Yang, & M. J. de Vries (Eds.), Maker Education Meets Technology Education: Reflections on Good Practices (pp. 51-63). (International Technology Education Studies; Vol. 19). Brill Publishers. https://doi.org/10.1163/9789004681910_004
  • Samen zichtbaar duurzaam
    Kanis, M., Lubsen, A., Kuijper, A., Bazen, G., Logjes, R., van Wees, M., & Pijls, M. (2023). Samen zichtbaar duurzaam. Hogeschool van Amsterdam. https://www.hva.nl/binaries/content/assets/subsites/kc-fdmci/crossmedia/2023/zichtbaar-duurzaam-layout_converted_mk35-1.pdf?1678192590608
  • STEM-netwerk
    Van der Zee, S., Bredeweg, B., Embrechts, A., Hotze, A., Jonker, V., Keijzer, R., Kruiskamp, M., Nieveen, N., Muller-van der Molen, A., Pennink, D., Pijls, M., & Poortman, C. (2023). STEM-netwerk: leren van een landelijk lerend netwerk. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 44(2), 21-36.
  • Actuele inzichten op het vlak van maakeducatie en STEAM
    Pijls, M. H. J., & Heijnen, E. (2022). Actuele inzichten op het vlak van maakeducatie en STEAM. Poster session presented at Maaksymposium , Amsterdam, Netherlands.
  • Pilot Maakonderwijs STAIJ – Mokum Maakcoalitie
    Pijls, M. H. J., & Bredeweg, B. (2022). Pilot Maakonderwijs STAIJ – Mokum Maakcoalitie: Resultaten van het onderzoek.
  • Exploring embedded computational thinking in STEM teacher education
    Pennink, D., Dekker, I., Calor, S., Pijls, M., & Bredeweg, B. (2022). Exploring embedded computational thinking in STEM teacher education. In M. Specht, X. Zhang, C. Glahn, & N. Fanchamps (Eds.), CTE-STEM 2022 Conference (pp. 90-91). Technische Universiteit Delft. https://doi.org/10.34641/ctestem.2022.454
  • Activities and experiences of children and makerspace coaches during after school and school programs in a public library makerspace
    Pijls, M., van Eijck, T., Kragten, M., & Bredeweg, B. (2022). Activities and experiences of children and makerspace coaches during after school and school programs in a public library makerspace. Journal for STEM education research, 5(2), 163-186. https://doi.org/10.1007/s41979-022-00070-w
  • Analysing teacher behaviour in synthesizing hands-on and minds-on during practical work
    Spaan, W. P., Oostdam, R. J., Schuitema, J. A., & Pijls, M. H. J. (2022). Analysing teacher behaviour in synthesizing hands-on and minds-on during practical work. Research in Science and Technological Education, 1-18. https://doi.org/10.1080/02635143.2022.2098265
  • Representation-driven mixed initiative in computer supported collaborative learning in secondary education
    Kragten, M., Pijls, M., Jaspar, E., Sprinkhuizen, M., & Bredeweg, B. (2022). Representation-driven mixed initiative in computer supported collaborative learning in secondary education. In I. Hilliger, P. J. Muñoz-Merino, T. De Laet, A. Ortega-Arranz, & T. Farrell (Eds.), Educating for a new future: making sense of technology-enhanced learning adoption (pp. 159-172). (Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics); Vol. 13450 LNCS). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-16290-9_12
  • ArtsSciences Design-a-thon: Solving Complex Problems in Interdisciplinary Teams
    Bremmer, M., Heijnen, E., Hotze, A., Pijls, M., Beamer, E., & Roos, N. (2021). ArtsSciences Design-a-thon: Solving Complex Problems in Interdisciplinary Teams. European Journal of STEM Education, 6(1), Article 11. https://doi.org/10.20897/ejsteme/11342
  • Makers! Leren in de Amsterdamse maakplaatsen
    Pijls, M., van Eijck, T., Kragten, M., & Bredeweg, B. (2021). Makers! Leren in de Amsterdamse maakplaatsen. Paper presented at VELON2021, Netherlands.
  • Creativiteit in de maakplaats
    Pijls, M., van Eijck, T., & Kragten, M. (2020). Creativiteit in de maakplaats: handleiding voor professionalisering van begeleiders in de maakplaats. Hogeschool van Amsterdam.
  • Leren in Maakplaats021
    Pijls, M., van Eijck, T., & Kragten, M. (2020). Leren in Maakplaats021: praktijkonderzoek naar het leren van kinderen en maakplaatscoaches in de maakplaatsen op verschillende locaties van de Openbare Bibliotheek in de periode 2017-2020. Hogeschool van Amsterdam.
  • Leren in Maakplaats021
    Pijls, M., van Eijck, T., & Kragten, M. (2020). Leren in Maakplaats021: praktijkonderzoek naar het leren van kinderen en maakplaats-coaches in de maakplaatsen op verschillende locaties van de Openbare Bibliotheek Amsterdam in de periode 2017-2019. Hogeschool van Amsterdam, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
  • Creativiteit in de Maakplaats
    Pijls, M. H. J., van Eijck, T. J. W., & Kragten, M. (2020). Creativiteit in de Maakplaats: Poster voor in de maakplaats.
  • De Mens in Maken
    Pijls, M. H. J., Sjollema, S., & van Eijck, T. J. W. (2020). De Mens in Maken: Handleiding voor professionalisering van begeleiders in de maakplaats.
  • De Mens in Maken
    Pijls, M. H. J., Sjollema, S., & van Eijck, T. J. W. (2020). De Mens in Maken: Poster voor in de maakplaats.
  • Leren met elkaar
    Pijls, M. H. J., & van Eijck, T. J. W. (2020). Leren met elkaar: Poster voor in de maakplaats. Hogeschool van Amsterdam.
  • Leren met Elkaar
    Pijls, M. H. J., & van Eijck, T. J. W. (2020). Leren met Elkaar: Handleiding voor professionalisering van begeleiders in de maakplaats.
  • Maken voor de omgeving
    Pijls, M. H. J., van Eijck, T. J. W., & Kragten, M. (2020). Maken voor de omgeving: Poster voor in de maakplaats.
  • Maken voor de Omgeving
    Pijls, M. H. J., van Eijck, T. J. W., & Kragten, M. (2020). Maken voor de Omgeving: Handleiding voor professionalisering van begeleiders in de maakplaats.
  • Zelfevaluatietool voor kinderen in de maakplaats
    van Eijck, T. J. W., Pijls, M. H. J., & Kragten, M. (2020). Zelfevaluatietool voor kinderen in de maakplaats.
  • Zichtbaar slimmer: Datafysicalisatie op de St Janschool
    Kewaldar, S. (Ed.), Kanis, M., & Pijls, M. (2019). Zichtbaar slimmer: Datafysicalisatie op de St Janschool. Digital or Visual Products, Hogeschool van Amsterdam. https://vimeo.com/347408138
  • Creativiteit in Maakplaats 021
    Pijls, M., van Eijck, T., & Kragten, M. (2019). Creativiteit in Maakplaats 021: praktijkonderzoek naar het bevorderen van creativiteit door maakplaatscoaches in de bibliotheek. Hogeschool van Amsterdam, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
  • Zichtbaar slimmer
    Kanis, M., Pijls, M., & Kewaldar, S. (2019). Zichtbaar slimmer: datafysicalisatie voor de 21ste eeuw. Hogeschool van Amsterdam.
  • Sturen op loslaten: onderzoekend en ontwerpend leren bij W&T
    Pijls, M. (2019). Sturen op loslaten: onderzoekend en ontwerpend leren bij W&T. Poster session presented at Webinar voor schoolleiders: 'Sturen op loslaten' .
  • Artssciences Designathon
    Hotze, A., Bremmer, M., Heijnen, E., Pijls, M., Beamer, E., & Roos, N. (2019). Artssciences Designathon: Pressure cooker voor aankomende leraren die vanuit verschillende disciplines samenwerken aan een vakoverstijgende ontwerptaak. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 40(3), 193-206.
  • Creativiteit in de maakplaats
    Pijls, M., van Eijck, T., & Kragten, M. (2019). Creativiteit in de maakplaats.
  • Designathon
    Bremmer, M., Heijnen, E., Hotze, A., Roos, N., & Pijls, M. (2019). Designathon: een interdisciplinaire pressure cooker. . Kunstzone, 2019(4), 14-15.
  • Learning to enhance children's creativity in a makerspace
    Pijls, M., Kragten, M., & van Eijck, T. (2019). Learning to enhance children's creativity in a makerspace. In L. Leite, E. Oldham, L. Carvalho, A. S. Afonso, F. Viseu, L. Dourado, & M. H. Martinho (Eds.), Proceedings of the ATEE Winter Conference 15-17 April 2019 : Science and mathematics education in the 21st century (pp. 34-43). ATEE.
  • Revealing design
    Kanis, M., Pijls, M., & Kewaldar, S. (2019). Revealing design: data physicalization for the 21st-century. Hogeschool van Amsterdam. http://www.digitallifecentre.nl/redactie/resources/revealing-design-zichtbaar-slimmerukfinal-compressed.pdf
  • Selfevaluation tool for learning by children in a maker space
    van Eijck, T., Pijls, M., & Kragten, M. (2019). Selfevaluation tool for learning by children in a maker space. Paper presented at ECTEL, Delft, Netherlands.
  • Teacher-Students learning to notice children’s mathematical reasoning in a video club
    Spitz, L., & Pijls, M. (2019). Teacher-Students learning to notice children’s mathematical reasoning in a video club. In L. Leite, E. Oldham, L. Carvalho, A. S. Afonso, F. Viseu, L. Dourado, & M. H. Martinho (Eds.), Science and mathematics education in the 21st century: Atee Winter conference: proceedings (pp. 61-71). Association for Teacher Education. https://atee.education/download/4976/
  • Self-evaluation of learning activities by children in a library-makerspace
    van Eijck, T., Fraij, M., Kragten, M., & Pijls, M. (2018). Self-evaluation of learning activities by children in a library-makerspace: development and validation of a visual instrument . 43-49. Paper presented at Fablearn, Eindhoven, Netherlands.
  • De leerkracht van het Kleuterlab
    van Kesteren, C., Klamer, M., & Pijls, M. (2018). De leerkracht van het Kleuterlab: zelfstandig ontdekken. De Wereld van het Jonge Kind, 46(1), 16-19.
  • Effecten van vakkenintegratie
    Wilschut, A., & Pijls, M. (2018). Effecten van vakkenintegratie: Een literatuurstudie. Hogeschool van Amsterdam, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
  • Turkse onrust raakt kernopdracht onderwijs
    Veldman, I., Oostdam, R., Wilschut, A., Snoek, M., Fukkink, R., & Pijls, M. (2016). Turkse onrust raakt kernopdracht onderwijs. Web publication or website, Scienceguide. https://www.scienceguide.nl/2016/09/turkse-onrust-raakt-kernopdracht-onderwijs/
Ga naar HvA Research Database
Ga naar HvA Research Database